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分卷38（第3页）

&esp;&esp;一是因为欧罗耶这位传教士，先前周承弋答应了做他的翻译助手，不过后来房观彦回来就暂且延后，直到现在才兑现；二则是叶疏朗升官即将调任去南方任职。

&esp;&esp;叶疏朗可是探花郎出身，初入官场入职翰林院是惯例，但皇帝不可能永远将他放在翰林院里。叶疏朗想要入朝听政必须得一步步爬上去，然则京中官职有限，世家权贵盘根错节，固然可以给他安插一个不痛不痒的位置，却远不如去地方任职来的有用。

&esp;&esp;地方贫苦一些，但找对方法资历很快就能上来，快则载，慢则六七载，等到能回京中述职，必然不可同日而语，若是履历漂亮，直接一飞冲天的也不是没有。

&esp;&esp;蒋侍郎便是这般选择的，走的时候是四品官，回来直接就是二品工部侍郎，他上面的工部尚书年纪已经大了，去年就频频上书想要辞官，蒋侍郎调回来就是接他位置的，侍郎之位不过是过渡而已。

&esp;&esp;当然叶疏朗不可能同蒋侍郎一样以巡抚的官离京，但绝对是比翰林高两品的，这直接就抬高了他的。

&esp;&esp;叶疏朗背靠恩师沈太师，自然知道皇帝的意思，只要他能熬回京，前途坦荡只高不低，他自然是愿意的，心中唯一放不下的只有南书房的学生和工作。

&esp;&esp;说白了其实是不放心教学的老师，新学制的改革依旧是争端，支持者稍逊于反对者，偏偏反对者大多是资历更高的，叶疏朗这个革新派任班主任，基本就等于抓住了南书房的权柄，他离开之后，最有可能被任命的是陆光复陆编修。

&esp;&esp;陆编修是守旧派，他支持教材改革，在学时等方面却一直蠢蠢欲动的想要恢复旧制。

&esp;&esp;叶疏朗很担心自己一走，南书房开倒车，如今的学制直接崩盘。

&esp;&esp;为了避免此事，他在得知调令的当日就淌着夜色找上了周承弋，拜托他务必在有合适的人选之前先担任班主任一职。

&esp;&esp;周承弋一开始有些犹豫，班主任的事情杂乱，我还有很多事情要做，若是一段时间也就罢了，可要是时间长

&esp;&esp;叶疏朗道，不会，今年春闱我师弟杜冰箬和他同袍几人皆榜上有名，虽然只是二甲之后我已经向陛下举荐过了，只要他们能通过下月吏部的考核，便能入翰林任职。

&esp;&esp;您放心，我师弟在长安幼学教过书的，他是十足赞同如今学制的。叶疏朗又赶紧补充。

&esp;&esp;周承弋对这个名字有印象，符谦因为他的拒绝特意在信中提过一嘴，他便问了问，同袍都有谁？

&esp;&esp;骆异和蒋羽生。叶疏朗介绍道，这二人与我也是同学。

&esp;&esp;周承弋没听到信中那位账房先生的名字，遂问了一句，没有徐开？

&esp;&esp;叶疏朗神色茫然了一瞬，显然是不知道这人，不过他还是认真回想了一下榜上的名字，确认并无徐开此名，才摇了摇头表示不知。

&esp;&esp;周承弋便也没有再多问。

&esp;&esp;直到第二年春闱，周承弋在殿试上见到了徐开本人才得知，徐开是在科举前一月才复学的，很有自知之明的没有去参加，翌年就直接位列二甲，他后来也通过了吏部的考试入了翰林，正好接了骆异辞官空出来的位置，同杜冰箬共事，这两位同乡引为知己。

&esp;&esp;再后来杜冰箬自请下蜀川扶贫，放弃回京的机会将一生都投于地方，徐开则在翰林院一路缓升，最后成为了最高级的掌院。

&esp;&esp;至于叶疏朗这位探花郎的未来，那当真是前途无量。

&esp;&esp;这些都是后事，暂且按下不表。

&esp;&esp;周承弋就此开始常驻南书房，体会了一把人民教师的艰苦和心酸，也深刻认识到任何职业都是有可能气死和猝死的这件事情，并且了悟教师考核必须得尽快提上日程了。

&esp;&esp;虽然说像裴炚这样被肌肉堵死了，天生在读书方面就零天赋的脑子，换谁教那都是没什么差别，但是对于徐瑞这种上升空间很大的学生来说，会讲课的老师很重要。

&esp;&esp;南书房的老师，那必须得是实力不俗的，譬如赵编修，当的是学富五车才高八斗，文学方面的造诣，沈太师称赞过数回，可惜他却无法将腹中的知识讲授给他人，上课还是多以读、背为主，尤为信奉书读百遍，其意自见的圣人言语。

&esp;&esp;学不懂学不通，那便是读的不够。他总在课上如此对询问的学生说道。

&esp;&esp;此话当不得错，然则以此搪塞讲课，未免失职。

&esp;&esp;周承弋代岗不久，就看不下去想要推动教师资格考核，自然遭到了强烈的反对。

&esp;&esp;周承弋二话不说掏出教师评价表，分为甲乙丙丁四个等级分发给学生打分，眯眼笑着道，不若诸位便猜测一番，你们有几人能得到乙等以上的评级？

&esp;&esp;赵光复很自信，不过很快他的自信便被收上来的评分表摧毁。

&esp;&esp;南书房的小祖宗们都是天之骄子自然不怕得罪人，文学成绩排班里前列的徐瑞直接勾丁，裴晔反倒很有大局观的给了丙，一旁的理由用诙谐的语言写着：我认识字，字不认识我，它们也不想认识我，我想请夫子引荐一番，夫子说我多喊他们的名字就认识了，然后我听见它们骂我草包。

&esp;&esp;很形象生动的说明了症结所在。

&esp;&esp;为何会如此？我老师也是这般教我的！赵光复有些不甘。

&esp;&esp;周承弋道，你教一遍，胜过读十遍，书读百遍是个笨办法。

&esp;&esp;当然南书房有七个科目，老师数量是科目的翻倍，自然也是有讲课很好的夫子。

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