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第186节（第1页）

&esp;&esp;但这些年，中国与国外的交流越来越多了，出过国的人都有不少，至于说日常生活里遇到“老外”的事情，就更是寻常了。临机集团里就常年都有外国人出没，有些是来进行业务交流，有些是来做售后服务的。

&esp;&esp;在临一机，有几个老外在厂子里一呆好几个月，也学会了去东区菜场旁边吃烧烤。厂里有些年轻人就往这些老外身边蹭，操着半生不熟的英语和人家聊天，美其名曰是培养语感。

&esp;&esp;有了这样的环境，独立学院还需要聘什么外教，隔三岔五带学生去吃几回烤串不就行了？

&esp;&esp;想到此，唐子风摇摇头，说：“这个就免了吧，口语啥的，未来有机会和外国人接触一下，自然就能练出来。专门请几个外教在学校里教口语，有些多此一举了。”

&esp;&esp;“怎么会是多此一举呢？”孙凡卓急了，“唐总，外教对于提升学校的档次，是很有用处的。你刚才不是问明理工比我们东叶大学强在哪里吗？人家每次高校评估的时候，国际化这一项的得分，都是比我们高出一大截的。你没看明理工的招生宣传材料，满满都是高鼻子的外籍教师，多少考生就是冲着这个去的。”

&esp;&esp;“可是，国际化得分，关我们啥事？”唐子风没好气地呛道。

&esp;&esp;张建阳替他解释道：“孙主任，你可能不知道，国家刚刚给我们这些大型、特大型企业下发了一个通知，要求我们不要盲目追求洋化，而且特别强调在企业宣传中不得标榜自己拥有多少进口设备。

&esp;&esp;“现在我们和东大合办独立学院，冠的名字是东叶大学苍龙学院。如果我们在学院的招生宣传里过分突出你刚才说的高鼻子，没准还要受到上级批评呢。”

&esp;&esp;“孙主任刚才那个说法有些歧义了。”范文平赶紧往回撤。

&esp;&esp;不同领域里的人，考虑问题的角度的确是大不相同的。国际化这个概念，在高校圈子里是常识，各高校的校长凑在一起开会，聊起国际化的话题，绝对不会有人提出什么质疑，大家都只恨自己没钱，聘不起外教，无法送学生出去交换。

&esp;&esp;可到了企业这里，国际化居然还成了一件人见人嫌的事情，多几个高鼻子居然还会被批评，这算什么事啊！

&esp;&esp;范文平不知道的是，其实高鼻子受批评这一点，也是刚刚才有的事情。在此前，哪家企业不是以拥有进口设备或者拥有几个高鼻子工程师为荣的？

&esp;&esp;即使到现在，企业里仍然喜欢进口设备，也仍然认为鼻子的高度与工程师的水平具有正相关性，拥有几个高鼻子工程师，还是很让人觉得忠实的，唯一的区别就是不敢公开宣传了。

&esp;&esp;再往后，中国企业慢慢会觉得国产设备并不比进口设备差，进口设备的主要原因不再是人家的设备更先进，而只是这种设备过于冷门，国内不屑于制造。高鼻子也不再是技术权威的象征，有些企业在海外建立研究院，雇一帮高鼻子工程师，也是当民工用的。

&esp;&esp;这就是发展阶段的差异，水到渠成，也用不着太过焦虑。

&esp;&esp;“唐总，你对外教的理解，可能也有一点点偏差。我们学校里现在聘请外教，主要也并不是让他们当口语教师，而是作为专业教师的。对了，孙主任，你们系不是一直想从德国引进几名机械专业教授吗，你把这个情况向唐总和张总介绍一下。”范文平说道。

&esp;&esp;“好的。”孙凡卓应道，接着转头对唐子风和张建阳说：“唐总，张总，我刚才的话，说得有点急了，没解释清楚，可能让你们误会了。我们高校讲国际化，并不是为了聘几个外教来装门面，而是国外有些教授的水平的确很高，而且他们的知识结构和我们国内的教师大不相同。

&esp;&esp;“引进这些教授，有助于促进学术交流，提高我们的教学和科研水平。高校里经常说‘远缘杂交’这个概念，就是说同一个学校，或者同在国内，大家的思维方式都会比较雷同。如果能够引进国外的学者来任教，或者参与科研，就能够带来一些新鲜的思维方式，这才是国际化的主要目的。”

&esp;&esp;孙凡卓这话，并不是胡说八道。事实上，高校的国际化指标，并非中国才有，甚至中国也是从国外学来的。国际化对于高校的意义，正是促进学术交流，打破一个国家内部长期形成的思维定势。

&esp;&esp;这种思维定势并不仅仅局限于社会科学领域，在自然科学领域里也同样存在。说个简单的例子，新中国最早的工业化是来自于苏联援助的156项重点工程，导致的结果就是中国的工业技术体系带有很强的“苏式”风格，与欧美的技术完全不同。

&esp;&esp;前苏联在与西方的技术竞争中落伍了，导致全球最先进的技术基本上都是欧美体系，在这种情况下，中国只能抛弃苏联体系，全面转向欧美体系，为此付出的代价是极其庞大的。

&esp;&esp;国内高校最早提出“远缘杂交”的概念，并不是针对国际化，而是针对校际交流。

&esp;&esp;在早先，各学校都热衷于把优秀的学生留下来任教，形成门派传承。有些系里七八成的老师都出自于同一位大牛的门下，大家平日里都以师兄弟相称，让外校毕业的老师觉得自己是小姓人家，不敢吱声。

&esp;&esp;这种师门传承的好处是大牛教授能够在系里呼风唤雨，但凡有点好处，师祖先拿，师伯师叔后拿，最后再轮到弟子辈。那些在师祖生病时忙着床前侍候、端屎倒尿的弟子，最终就能得到师祖传下的衣钵，等师祖百年之后，他们再摇身一变，成为新的师祖。

&esp;&esp;这种近亲繁殖的现象，使很多原本很有生气的科研单位迅速堕落，单位内论资排辈，排斥异己，师门之间互相捧臭脚，共同搞学术腐败，把个学术圈搞得乌烟瘴气。

&esp;&esp;鉴于此，许多学校和科研院所纷纷出台规定，限制本校学生留校，积极引进外校毕业的学生，这就是远缘杂交概念的来源。

&esp;&esp;这个概念再推广到国际层面上，就是国际化的理念了。教师间的国际化交流，学生间的国际化交流，以及教师与留学生的交流，都能够产生出思想的活力。

&esp;&esp;而思想活力，才是一个学校最核心的价值。

&esp;&esp;国际上最知名的高校排行榜，无不将国际化作为一项重要指标，并不是无聊之举，而是因为国际化水平的确是有用的。有些圈外人看了一点啥揭密之类的，就跟风起哄，说什么国际化是面子工程，这就是把全球的教育界人士都当成傻子了。

&esp;&esp;有句话咋说的：不要用你一时的兴趣，去质疑别人赖以为生的职业。

&esp;&esp;唐子风不是搞教育的，但他有足够的理性，让他能够听懂孙凡卓的解释。其实孙凡卓讲的道理，唐子风原本也是懂的，苍龙研究院也有引进的外国工程师，还有大量海归，这些人在研究院的贡献，并不仅仅是自己能够设计出什么产品，还在于能够给那些纯粹国内教育背景的工程师提供启发，这也算是一种远缘杂交吧。

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