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第30节（第1页）

&esp;&esp;随后他合上书，字句清晰开始背诵创世纪。

&esp;&esp;背着背着，李均意发现神父看自己的目光渐渐变得很惊诧，到后来甚至呆住了，满脸都写着不可思议。

&esp;&esp;他声音越来越低，到最后被神父看得不敢背了，低下头。

&esp;&esp;良久，他感觉到神父摸了摸自己的脑袋。

&esp;&esp;“你这几天都在背这一章吗？”

&esp;&esp;李均意摇摇头。

&esp;&esp;“这几页我多看了两遍……就记住了。”

&esp;&esp;神父沉默了会儿。

&esp;&esp;“你记性很好，很厉害。”他说，“但是光记住，会背是不够的，你要用心去理解。明白吗？”

&esp;&esp;那是李均意

&esp;&esp;小学读完，神父也结束了他在港区交流学习的使命，带着李均意回到广东，被教区指派到一所历史悠久的教堂服务。

&esp;&esp;他本就是神父在内地领养，因神父被教区派往港区交流才随对方过去，靠着当地教会、社区几次评估，破例照顾才能在港读完教会小学，按照常理，他本就该在广接受九年义务教育，只是神父的工作导致他有了一段这样的经历。

&esp;&esp;初中生活好像没什么值得一提的，他对学校的唯一印象是吵。

&esp;&esp;在那个大家都傻里傻气，幼稚懵懂的年纪，他被书本和知识陪伴着，很自觉地把自己和周围人隔绝开来，安静地沉浸在自己的世界里度过青春期。

&esp;&esp;在学校里还是没什么玩伴。无论同性异性，一开始能聊上几句，可相处下去关系总会莫名其妙地变味，他不知道是自己的问题还是别的原因。

&esp;&esp;直到班主任再次对他进行约谈，问他是不是不太适应这边的环境，在学校总是一个人待着是不是跟班上同学有什么矛盾。还说，很担心他的心理健康，会找时间约他父亲来学校见一次面，谈谈他的情况。

&esp;&esp;这时候李均意意识到，总是独来独往或许太引人注目。思来想去，他决定改变一下这种现状，免得总是隔三差五被老师叫去办公室关心。更重要的是，他不想让父亲知道自己碰上了这种事。

&esp;&esp;合群其实没那么难，配合某种规则而已。做一个怎样的人会被老师和同学喜欢？亲切…友善…开朗…团结…没问题，怎样都行，不会可以学，慢慢来就好。

&esp;&esp;他想自己做得还算不错。观察模仿练习过一段时间后，还是学会了一些东西。积极踊跃地当班干部，参加各种团体活动，帮助同学，和老师交流，他每天坚持做这些事情，像执行某种程序，努力做一个大家都觉得不错的好学生。

&esp;&esp;选择这样做还有一个私心是，把自己变成那种所谓的“别人家的孩子”，父亲或许就能多关心、在乎他一些，偶尔也能夸奖他一句。

&esp;&esp;可神父不曾对他在学校取得的任何成绩表示过赞许。每次说给对方听，他只是会平淡地说一句，嗯，下次也要努力。

&esp;&esp;无用功而已。

&esp;&esp;不是没有失望过。可失望的次数多了，渐渐就变成了麻木。李均意习惯了神父对自己那种漠然的态度，有时候甚至会安慰自己，父亲是一名神父，是天主的管家，他应该做到平静，中立，无可指摘，自己不该要求太多。

&esp;&esp;初中生活平静而规律。

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