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第259节（第1页）

&esp;&esp;乔玉溪：“”

&esp;&esp;在全班人面前，被批评的体无完肤，非常的丢人。

&esp;&esp;乔玉溪极力绷住脸，快速的自我调节。

&esp;&esp;不就是一点批评吗？若是能够表现的十全十美，她还来上学干什么。直接站在讲台上，当甲方爸爸教学生去。

&esp;&esp;胜不骄，败不馁。

&esp;&esp;批评就批评吧，脸皮厚点，全当严师出高徒。

&esp;&esp;乔玉溪快速的用笔，记录下自己的错误。

&esp;&esp;看看，看看，一节课才四十分钟，老师用了十分钟，来一一分析指导她的不足。

&esp;&esp;多么宝贵的经验，这待遇全班就她一个人有。

&esp;&esp;这般一想，乔玉溪挺开心的。

&esp;&esp;“乔玉溪同学，对于刚才的表现，你自己有什么想要说的？”

&esp;&esp;又被班主任cut到，乔玉溪早已经忘记了之前的丢人。

&esp;&esp;乔玉溪表示她的确有很多的不足，非常感谢老师的分析与指导。

&esp;&esp;同时想要请教一下，如何做能够快速的弥补自己的不足？

&esp;&esp;希望老师给点宝贵的意见，下一节课，她再来谈论书籍的时候，肯定能够进步。

&esp;&esp;班主任愣了片刻，原本还想着批评的有点狠，怕乔玉溪情绪太失落，还打算结束后再表扬几句。

&esp;&esp;结果，这同学的心理素质不可谓不强大。

&esp;&esp;你批评你的，我接受，然后用最快的时间，找到对自己最有利的方法，最大限度的压榨资源，提升自己的能力。

&esp;&esp;班主任是故意批评乔玉溪吗？

&esp;&esp;不，不是的。

&esp;&esp;只不过在门口听见乔玉溪的豪言壮语，这才临时加入了这么一个课堂环节，将乔玉溪那五分钟的表现成果，当成了一个案例。

&esp;&esp;如同医生一样，诊诊脉，想要让班上每一位同学审视自己的不足，重新认知一下自己的能力。

&esp;&esp;敲山震虎，一群老虎傻呆呆的，那座大山却成精了。

&esp;&esp;看着在座心有余悸，一脸后怕的诸位同学，班主任牙疼。

&esp;&esp;“乔玉溪，放学后来我办公室一趟，我给你细致的指导一下，就不占用大家的上课时间了。”

&esp;&esp;已经耽搁了十分钟，再耽搁下去，这节课原本的教学任务就完成不了。

&esp;&esp;行吧，乔玉溪点点头表示明白，课后去开小灶。

&esp;&esp;学生对老师，还是有天然的畏惧。在同学眼中，乔玉溪去老师办公室，那是视死如归，毕竟课堂上被骂的那么狠。

&esp;&esp;“真正的勇士。”

&esp;&esp;“乔玉溪同学，有时候我挺佩服你的，一点都不怕老师。”

&esp;&esp;“玉溪，回来之后，我一定会好好安慰你，办公室我就不陪你了去了。”

&esp;&esp;“一路走好。”

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