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自从郑西坡出任县长,义务教育被迅速普及,只不过,其学习周期只有五年。
不是胡振华不想进行九年义务教育,实在是没有那么多的老师。
小学知识,相对简单,但许多学校也只能采用电视授课。
在全国,文盲率高达80%以上,而在农村地区,文盲率高达95%以上。
即便是非文盲人群,很多人也仅仅是认识一些简单的字而已。
在升学设置上,小学过后是中学,中学过后是大学。
猜猜全县有多少小学生,45万!
胡振华在郊区小学转了一圈后,动身前往东海理工大学。
这是一所刚刚组建的学校,占地面积8千多亩,学科设置涵盖方方面面。
由于建校时间尚短,学校还是一片荒野,许多地方仍旧种植着水稻。
没有教室,大家就在树底下立块黑板,坐在草地上上课。
条件虽然简陋,但一片生机盎然,这里,将是工程师的摇篮。
东西方在教育上有很大差异,东方注重知识的传输,而西方强调个性发展,注重综合素质的培养。
其实这国情有关,在这里我们可以做一个简单的对比,在2019年的时候,全国高校总数大约是3100所左右,而高校学生总数是4千万左右。
同期的米国,其高校总数是4700所左右,在校学生总数2千万。
从这组数据对比就可以看出,我国人均享受到的教育资源,与米国相比,还有很大差距。
如果对比中小学,那差距就更大了。
所以我国在人才上,更多的是采用选拔的方式,并在各阶段进行分流。简单来说,在中小学提供相对公平的教育环境,然后通过应试,将学习能力强的学生选拔出来。
而米国的教育,以培养人才为主,采用启发式教学方法,引导学生主动思考和探索问题,而不是被动地接受知识。
通常由教师提出问题,让学生通过查阅资料、小组讨论等方式寻找答案,培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
西方教育还有一点和我们有很大不同,那就是实践教学,让学生在实践中学习和掌握知识和技能。
例如,理工科学生通常会有大量的实验课程和实习机会,让他们在实际操作中加深对理论知识的理解;商科学生则会参与企业实习、案例分析等活动,提高自己的实际应用能力。
不同的教育理念,开出了不同的花朵,我国的学生善于考试,西方的学生善于解决问题。
东海理工大学的教育理念偏西方,其学生分为全日制和非全日制。非全日制的学生,大都是工厂里的学徒,他们白天在工厂里干活,晚上来学习理论知识。
教授他们的老师,大都是工厂里的工程师们。这些老外之所以这么拼,是因为他们可以拿到双份的工资。
再过一个月,第一批学员就可以顺利毕业,他们将带着所学的知识,奔赴全国各地,为社会主义建设贡献力量。
非全日制的学生,大都以工科为主。
全日制的学生,大都以学理科为主。
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