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第132章 是何来历（第1页）

“宋延年，郑子方卫益寿，史步昌。”

曹温正在皱着眉头，很是认真的学习。

曹髦就坐在一旁，笑呵呵的看着他。

当下的启蒙教材有很多，从秦前汉的《三仓篇》，再到《急就篇》，到现在，用于启蒙的教材已经有三十多篇。

曹髦还是比较喜欢《急就篇》的，内容简单，从常见的姓名再到物具，最后再说些小道理。

曹髦还记得魏晋时有个启蒙名篇，但是不知是谁人所作，不过，如今的启蒙教材倒也够用。

曹髦并没有给儿子上太大的压力，很有耐心的教他认字。

曹温的表现不能说太好，却也不算太差。

背诵时很认真，看得出，回到他阿母身边后肯定是复习了功课的。

曹髦还是很重视教育的，不只是对儿子的教育，还有当今的教育事业。

两汉的教育制度曾在后汉时达到了顶峰。

都有太学。

郡有学。

县道邑侯国有校。

乡有庠。

聚有序。

可到了魏晋时期，乡和聚且别提，就是郡学都是空有其表。

教育制度之所以退步这般严重，完全就是因为百姓们的生活太苦了，只有温饱的情况下，才会有人送子嗣去求学。

你连饭菜都吃不饱，还想要去学校？

别说学费了，就是最基础的生活费都支撑不起。

只有百姓的生活质量上去了，教育才能得到普及。

在这个寒门的生活都得不到保障的年代，只有那些高门子弟才能享受到求学这样的奢华待遇。

在给儿子进行启蒙教育的同时，曹髦也是在思考着该如何推进魏晋的教育事业。

曹髦不求能达到前无古人的地步，好歹要达到后汉那般的情况啊！

时代在进步，历史的车轮滚滚前进，堂堂华夏，怎么能越混越差呢？

完成了今日的教学，曹温站起身来，以对待老师的礼仪来拜谢曹髦。

曹髦顿时哈哈大笑。

“这是谁教你的？”

“是阿母。”

“不错，不错，总算是有点太子的模样了，且回去继续读！明日还要抽查！”

“唯！！”

曹温蹦蹦跳跳的离开了，看着曹温的背影，曹髦再次轻笑了起来。

“这竖子”

张华一直都站在门口，看着愈发有老父亲风范的曹髦，也是笑而不语。

等到太子离开之后，张华方才走到了曹髦的身边，将手里的奏表递给了曹髦。

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