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最后一间看起来是音乐教室，座位设计成了三级阶梯，靠墙的位置放有一架钢琴，教室后的玻璃柜里放有三角铁之类供小孩子学习节奏的简单乐器，前面的墙壁上挂有黑板，擦得很干净。

整个4楼，没有任何分区规则。

两个人下到3楼，三楼除卫生间外依旧是4个大房间，但这会儿都锁着门。叶汐透过门上的玻璃看了看，四间应该都是食堂，里面放有大长桌，桌上的圆形不锈钢小桶里放有很多餐具。

这里可能有分区规则，但大概要等用餐时间才能来看了。

再到二楼，二楼就是一间间面积正常的小教室里。上课铃刚刚打响不久，孩子们已经回到教室中，智力正常的孩子有老师带着学习正常课本知识，存在缺陷的都聚在一个班里，由护工照顾。

一楼也是同样的情况。但二楼有一点不同，就是尽头处有一扇门，通向「l」形的另外一半。

不过门后的通道黑漆漆的，看着有些瘆人。叶汐在反复确认规则没有说那半边有明显危险之后才敢往前走，好在黑漆漆的楼道就一小段，再推开一道门后便豁然开朗。

l形的另一半的1楼和2楼都是孩子们的宿舍，一张张单人小床整齐摆放其中，铺着淡蓝或淡粉的床品，看上去干净温馨。

叶汐和王心冉从2楼过去，先看完2楼又下到1楼，确定每间宿舍都上着锁、无法进去查看有没有分区规则后，直接上了3楼。

3楼是老师和护工们的住所，志愿者们的房间也在这里，门上贴着名字，按照大家的分组，自动分成了两人一间。

叶汐试着推了推门，其他人的房间都是分不开的，只有她们自己的房间跟装了人脸识别一样，一下就能打开。

房间里有独立卫浴，还有两张单人床、两个床头柜、两个衣柜和一张写字台。

这回，叶汐在写字台的玻璃板下看到了独立规则。

“为了保证您的生活安全，请严格遵守以下内容：”

“1孤儿院的孩子们很热情，从傍晚起至夜晚熄灯前，如果您在卧室，孩子们可能会来找您玩，床头柜抽屉里的零食可以分给孩子们；

2当您的房间存在黄色绿色红色手环的孤儿时，请不要让粉色手环的孤儿进入您的房间；

3当您的房间存在粉色手环的孤儿时，请不要让蓝色手环的孤儿进入您的房间；

4黄色手环和红色手环的孤儿，不可以同时出现在您的房间；”

5熄灯后，不会有人试图进入您的房间，如有，请您极力阻挡、厉声拒绝，直至其离开；

6如您发现房间出现任何出乎您意料的状况，请立刻前往走廊尽头的办公室，告知管理员；

7离开卧房时，请您确保门窗均已上锁，无法从外部打开。”

“吓人。”王心冉看完规则，言简意赅地做出评价。

比起之前的总规则，这份卧房规则确实吓人多了，几乎每一条都预示着明显的危险。

不过也有一个好消息，那就是这份规则里通篇都用词都是「孤儿」，侧面证明了叶汐刚才的推测是对的，总规则对于「孤儿」「弃儿」的区分只是为了将孩子们失去亲属的原因表述得更严谨，并不妨碍他们现在都是「孤儿」身份。

叶汐抬了下玻璃板，将规则页拿出来，跟王心冉说：“一会儿提醒我，让宋欣验一下第6条。”

如果第6条是真的，意味着管理员是他们遇到危险时的一个保底防御方案，如果是假的，则说明管理员本身就存在危险。

离开卧室，二人再上到4楼，首先看到的是一间小超市，超市里有文具售卖，也有一些日用品和零食。但考虑到这里是孤儿院，叶汐认为这里的主要消费群体应该是老师和护工，当然也应该包括他们这些志愿者。

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