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第34章 新的岗位（第1页）

&esp;&esp;历经了将近四个月的战争终于告一段落，虫族占据了两个区后无力再次进攻第一区和第二区，甚至连剿灭第四区的人类第二集团军的实力都没有了，虫族所有的重心都放在第三区和第四区的防御体系上，大量的土地和能源不是一会就能吸收的，具可靠消息，反脑联军被扎西改名为神圣军，拥兵三十万成为虫族最大的支持者，并且将占领的地区称为“乌托邦”，重新恢复了光脑网络系统，对占领区宣布虫族领袖摩西是第一领导人，他则是第二领导人，希望虫族和人类能和平共存，实现真正的自由国度。

&esp;&esp;可怜的普通民众是不能改变这个局面的，第三区和第四区居民有60多亿人能逃离到第一区和第二区的微乎其微，他们没有能力反抗，只能选择服从，实际上摩西颁发的政策似乎倾向于恢复秩序和生产，而非灭种灭族。他的从头到尾都没想过虫族彻底会取代智脑的统治地位，因为说到底他自己也并非虫族。

&esp;&esp;“人类必须结束战争，否则战争将结束人类……”摩西首次在网络新闻发布会上侃侃而谈，他说了20分钟的演说，目的只是为了两军休战。

&esp;&esp;短暂的和平宣言并没有让人类好受些，因为凡是长点脑子的人都知道，两个决然不同的物种是不可能真正的和平共处的，“一山容还不下二虎呢”，何况二种决然不同的生物形态。许多时候，和平与战争是相对的，为和平而而战，用战争换和平。

&esp;&esp;李真俊自己没想到他在医疗舱里休养的四个月地球上会发生如此巨大的变化，他出舱的第二天和古妮薇尔注册并且宣誓成为一名真正的军人，“志愿兵”这种兵役体制早在三天前已被废除，取而代之的是强制参军的体制，地球都被虫子占领了大半，军队也不管年轻人愿不愿参军了，凡是到12岁到120岁的男女老少必须强制参军。只是全军的军衔体系发生变化，所有之前志愿军和正式军人都加入全新的军衔体系，无论是谁都需要重新评定军衔，并且按照新的晋升体系：列兵、上等兵、士官、尉官、校官、将官。

&esp;&esp;由三名当值尉官根据陆军大学留下他俩的相关资料和功勋，评定李真俊为下士军官，古妮薇尔则是三级上等兵，前去第研究所警卫班报道，李真俊很幸运的成为了班长。

&esp;&esp;李真俊错过了最好的时机，二个月前他大有可能去月球军官学校进修，现在则几乎不可能，太多的人想逃离地球跑去其他三颗移民星球了，而去月球军官学校是一个不错的途径之一。

&esp;&esp;第六研究所分为两块，一块是负责研究领域，另一块则是12岁以下孩子的教学工作，如此紧张的战局之下第二集团军还能不忘记搞研究和教育实在显得难能可贵。

&esp;&esp;意外的是接待他俩的是一位熟人---双眼失明，却依旧温柔美丽的轻语教官。李真俊从侧面问过百变女郎，他们那一批教官都毕业于一所特殊学校，归属于星际联盟特种兵部队，那部队的神秘地位不亚于智脑高层那些it精英们，当然智脑联邦体系瓦解后，所谓的it精英也不知道躲藏到哪里去了，只留下阿哲上将（上周晋升了一级）统领着第一集团军军固守着第二区。

&esp;&esp;通过轻语教官的介绍，李真俊和古妮薇尔了解这个研究所的大致情况，这是一所五个三层楼组成的学校，学生老师宿舍、教室楼、食堂，二处研究楼，他俩主要负责研究楼和教室楼的护卫工作，说是学校其实也就两个班级而已，6岁以下一个班，7岁到11岁一个班。

&esp;&esp;整个教学理念传承了真正意义上的“东学西渐”思想，将东方填鸭式的教学和西方开放思维的教学，很和谐的结合再一起，既让学生在最短时间记住了先人传下来的宝贵知识，又对这些知识有着自己的多角度个人看法，从而让学生在十岁左右就拥有“独立之精神，自由之思想”，这点让孩子们加入军队是很有助力的一件事。

&esp;&esp;而轻语教官也会教授孩子们一堂特殊的课，那就是“天和合一”。

&esp;&esp;这里所说的“天和合一”，不是武侠或者修仙小说里说的超自然现象，而是一种感觉现象：当呼吸到一定程度后，人体会产生自然的频率波动，非常奇妙的感觉，过后下一秒大脑进入非常活跃阶段，脑波进入α波状态，感觉大脑在不断放大膨胀，并形成强烈流动的气场，会逐渐建立连接与宇宙沟通共鸣。就好比有一群人从小生活在厕所里，突然外面的人冲进来会说：“这里好臭！”那群人会反驳道：“门外的世界才丑呢！”用古语解释更加简单“入芝兰之室久而不闻其香，人鲍鱼之肆久而不闻其臭。”

&esp;&esp;这门课的意义在于发掘一些具有超自然能力的孩子，诚然，从每年的智力测试可以看出孩子部分潜力，但学校可对大脑的心理和生理开发却每天持续进行着，生理开发不用说，大脑占人体体重的2，但是却消耗了人体血液中的氧气约25。大脑是个高耗能的器官，加上环境的恶劣变化、二氧化碳的增多，人类大脑已经进入负能量状态，可以大胆预测，将来恶劣的空气环境会带来脑部的诸多疾病，至于对智力的影响则牵扯到各个方面，不可一概而论。但至少从小孩常年吸氧对大脑的开发有一定好处。

&esp;&esp;课堂的第二特点是老师们将思维导图运用到了极处，所谓的思维导图就是把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

&esp;&esp;而可惜的是李真俊没法知道的更多关于这种学校的情况，因为在来到第研究所的三个月后，他和古妮薇尔或邀参与了研究所的一项特别研究计划。

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